A Pedagogia Social no Brasil: Contribuições para uma Formação Mais Humanizada dos Pedagogos

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar a construção histórica da Pedagogia Social no Brasil e suas contribuições para uma formação mais humanizada dos pedagogos, especialmente no que se refere às experiências de institucionalização e confinamento de crianças e adolescentes. Parte-se da hipótese de que a sistematização das propostas da Pedagogia Social, fundamentadas no pensamento de Paulo Freire, possibilita novas interpretações acerca da realidade de sujeitos historicamente marginalizados, contribuindo para a consolidação de práticas educativas contra-hegemônicas e comprometidas com os Direitos Humanos. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa e quantitativa articuladas, envolvendo levantamento bibliográfico, análise documental e entrevistas com pesquisadores de universidades públicas do Estado de São Paulo. A análise dos dados será realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, com categorização aberta e abordagem indutiva, permitindo identificar tendências, concepções e contribuições da Pedagogia Social para a formação docente.Conclui-se que a Pedagogia Social, ao reivindicar o reconhecimento da educação como prática presente em todos os espaços sociais e ao defender a integralidade do sujeito, apresenta-se como importante referencial teórico e político para a formação de pedagogos comprometidos com a emancipação, a autonomia e a transformação social. Assim, sua inserção nos currículos das licenciaturas fortalece uma perspectiva formativa pautada na ética, na justiça social e na promoção dos direitos humanos.

Palavras-chave

• Pedagogia Social
• Formação de Professores
• Direitos Humanos
• Institucionalização da Infância
• Educação Popular