Literatura em Quadrinhos como Recurso Pedagógico no Processo de Alfabetização: Possibilidades de Leitura, Escrita e Construção de Sentidos

Resumo

A alfabetização constitui uma etapa fundamental da escolarização, especialmente nos primeiros anos do Ensino Fundamental, período em que as crianças avançam na apropriação do sistema de escrita alfabética e ampliam sua participação em diferentes práticas de leitura, escrita e oralidade. Nesse contexto, a utilização de gêneros textuais diversificados pode contribuir para aproximar o ensino da língua das experiências culturais dos estudantes e ampliar suas possibilidades de interação com a linguagem. Este artigo tem como objetivo analisar as possibilidades pedagógicas das histórias em quadrinhos no processo de alfabetização, considerando a articulação entre linguagem verbal e não verbal e suas contribuições para a leitura, a oralidade, a interpretação e a produção escrita. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter reflexivo, fundamentada em estudos sobre alfabetização, letramento, leitura, gêneros discursivos e multiletramentos, bem como em documentos orientadores da educação brasileira e no Currículo da Cidade de São Paulo. A análise evidencia que as histórias em quadrinhos podem favorecer a construção de sentidos por meio da integração entre imagens, palavras, personagens, balões, expressões, sequências narrativas e outros recursos gráficos. Também podem possibilitar situações de antecipação, inferência, reconto, reflexão sobre a língua e produção textual. Conclui-se que, quando utilizadas de maneira intencional e articuladas aos objetivos de aprendizagem, as histórias em quadrinhos constituem um recurso pedagógico relevante para o processo de alfabetização…

Palavras-chave

• Alfabetização
• Letramento
• Histórias em quadrinhos
• Leitura
• Produção textual