Uma Reflexão sobre as Modalidades Organizativas de Délia Lerner

Resumo

O presente artigo visa discutir as modalidades organizativas propostas por Délia Lerner como possibilidades de organização do planejamento e do trabalho pedagógico. Partindo da concepção de que o planejamento é um elemento fundamental da prática docente, não devendo ser reduzido à distribuição de conteúdos e ao controle do tempo cronológico. O planejamento docente e o fazer em sala de aula precisa levar em consideração o tempo didático necessário para que os estudantes construam e consolidem suas aprendizagens. Nesse contexto, são apresentadas e discutidas as quatro modalidades organizativas: sequências didáticas, atividades permanentes, projetos e atividades independentes. A partir da caracterização de cada modalidade, são apresentados exemplos de aplicação no contexto escolar, buscando evidenciar suas diferentes finalidades e possibilidades de articulação com as necessidades dos estudantes. Destaca-se, ainda, a importância de um planejamento flexível, capaz de considerar os diferentes ritmos de aprendizagem e de possibilitar o replanejamento diante das demandas identificadas durante o processo educativo. A discussão evidencia que as modalidades organizativas podem contribuir para a diversificação das situações de aprendizagem, para a articulação entre diferentes componentes curriculares e para a construção de práticas pedagógicas mais intencionais e significativas. Culminando na conclusão de que a compreensão e a utilização articulada dessas modalidades constituem importantes recursos para a organização do ensino e para o acompanhamento dos processos de aprendizagem, favorecendo uma prática docente…

Palavras-chave

• Planejamento pedagógico
• Modalidades organizativas
• Délia Lerner
• Tempo didático
• Práticas pedagógicas