Contribuições da Psicopedagogia para o Atendimento à Criança com Dislexia

Resumo

O objetivo deste artigo é conhecer o processo histórico da dislexia bem como as formas de diagnosticá-la, verificando a importância da família e da escola no processo de integração do disléxico por comparação a outras localidades e outros tempos. A concepção de dislexia desta pesquisa ressoa a definição dada pelos autores, que estudam este distúrbio de aprendizagem tendo como principais: Fonseca (1999); Rodrigues (1999); Barbosa (2004). O tema a ser pesquisado, constitui-se na importância de verificação e observação dos alunos com dificuldade de aprendizagem, identificando e diagnosticando quando estas podem estar relacionadas a dislexia. Constata-se que, apesar de não serem considerados obrigatórios, tais distúrbios associados tendem a ser tomados como a causa dos problemas manifestados na leitura e na escrita. O enfoque deste trabalho de pesquisa está centrado na ocorrência dos distúrbios de aprendizagem associados à dislexia, algumas confusões são comuns em crianças principalmente em alfabetização quando começam, de forma mais sistemática, a interessar-se pela escrita e a tentar reproduzir a forma das letras, portanto nem toda dificuldade deve ser entendida como quadro de dislexia. Conclui-se, portanto, que A dislexia é um dos vários distúrbios de aprendizagem relacionado à leitura e à escrita que deve ser diagnosticado por uma equipe multidisciplinar. O disléxico precisa de acompanhamento no seu processo de aprendizagem.

Palavras-chave

• Dificuldade de aprendizagem – indisciplina – família – escola