A Inclusão na Educação Infantil: Construindo Práticas Pedagógicas para uma Educação de Qualidade para Todos

Resumo

A Educação Infantil constitui a primeira etapa da Educação Básica e representa um espaço privilegiado para a promoção do desenvolvimento integral das crianças, fundamentando-se nos princípios da equidade, da diversidade e do respeito às singularidades. Nesse contexto, a educação inclusiva ultrapassa a garantia do acesso à escola, compreendendo a construção de práticas pedagógicas que assegurem a participação, a aprendizagem e o pertencimento de todas as crianças, independentemente de suas características, condições físicas, sensoriais, intelectuais, sociais, culturais ou étnicas. Este artigo tem como objetivo analisar a importância da inclusão na Educação Infantil, refletindo sobre os princípios que orientam a construção de práticas pedagógicas inclusivas e o papel do professor na promoção de contextos educativos acessíveis e acolhedores. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada na Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, na Lei Brasileira de Inclusão, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), no Currículo da Cidade de São Paulo e nas contribuições teóricas de Maria Teresa Eglér Mantoan, Romeu Kazumi Sassaki, Lev Vygotsky, Loris Malaguzzi, Zilma Ramos de Oliveira e Tizuko Morchida Kishimoto. As análises evidenciam que a inclusão depende da construção de ambientes que valorizem a diversidade, eliminem barreiras e promovam…

Palavras-chave

• Educação Infantil
• Inclusão
• Diversidade
• Práticas Pedagógicas
• Desenvolvimento Infantil