Autonomia na Infância

Resumo

Este artigo investiga o conceito de autonomia na infância sob a perspectiva da educação contemporânea, tomando como base as contribuições teóricas de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire. Parte-se do pressuposto de que a autonomia não é uma capacidade inata ou espontânea, mas um processo construído na interação entre o sujeito e o ambiente social, cultural e pedagógico que o cerca. A pesquisa, de natureza bibliográfica e qualitativa, busca compreender de que maneira as práticas pedagógicas podem favorecer ou inibir o desenvolvimento da autonomia nas crianças em idade escolar. Os resultados apontam para a centralidade do papel do educador como mediador ativo nesse processo, bem como para a necessidade de repensar os espaços e tempos escolares de modo a garantir experiências significativas de escolha, responsabilidade e autodeterminação. Conclui-se que a promoção da autonomia infantil é condição indispensável para a formação de sujeitos críticos, criativos e socialmente comprometidos.

Palavras-chave

• Autonomia
• Infância
• Educação
• Prática Pedagógica
• Desenvolvimento Infantil